ACTIVIDADES viernes 5 de junio y RECORDATORIO de actividades para entregar

¡Bueeeeeeenos días!

¡¡¡Venga, que ya es viernes y el cuerpo lo sabe!!! Desayunad con energía para terminar la semana divinamente.

Aprovechamos este post para poner un RECORDATORIO de las tareas que hemos ido planteando para recibir por e-mail u otra plataforma y poder tener un mejor seguimiento de los niños y niñas:

• LENGUA: copia perfecta de la contraseña poética (lo tenéis explicado en el post del miércoles 3 de junio pincha aquí para acceder al post ). 
• SOCIALES: vídeo para hacer nuestro propio videoclip del Espi con el rap de los continentes, ¡ya veréis qué rápido os lo aprendéis y qué chulo va a quedar! (podéis verlo en el post del martes 2 de junio pincha aquí para acceder al post). 
• INGLÉS: ficha interactiva que, una vez se hace click en ¡TERMINADO!, hacéis click en ENVIAR RESPUESTAS A MI PROFESOR/A. Ponéis nombre y apellidos del alumno/a, la clase y la asignatura de Inglés y nos llega a nosotras. No es necesario que os registréis ni nada. (está en el post del lunes 1 de junio pincha aquí para acceder al post). 
• PLÁSTICA: enviad la última actividad de Plástica, basada en la papiroflexia, fecha de entrega hasta el 5 de junio incluido (está en el post del miércoles 27 de mayo pincha aquí para acceder al post ). 

Sin más... ¡comenzamos!

ACTIVIDADES VIERNES 5 DE JUNIO

LENGUA  🙌

• Lectura silenciosa de 15 minutos. 
• Grrrr... rrrr... ¿Podéis escucharlo? Parece que son leones... Ah, no... ¡Es el sonido de la R que a veces nos confunde! Ya sabéis que no es lo mismo CARRO que CARO, que no es lo mismo PERRO que PERO.
• Para practicar un poco cuándo utilizar la r suave y la r fuerte, id a la página 34 del cuadernillo de Lengua. ¡Ánimo, leones y leonas!
• Si no tienes el libro de Lengua pincha aquí

MATEMÁTICAS  🙆

• Seguimos con las multiplicaciones, ¿habéis repasado las tablas? Ya hemos aprendido las tablas del 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 10. ¡No nos queda nada para terminarlas todas!
• Cuando pensamos en 2x3 lo solemos imaginar en horizontal. Pero resulta que si lo ponemos en vertical es exactamente igual. Descúbrelo en la página 158 del libro de Mate. 
• ¡Seguid repasando las tablas, muy pronto haremos un repaso!

CIENCIAS SOCIALES  💫

• Animaos con el rap, ¡todavía estáis a tiempo! 
• Ya casi hemos terminado el tema. Os proponemos releer todo lo que hemos visto hasta ahora, haciendo una lectura comprensiva (es decir, entendiendo lo que leo, con calma y, si algo no lo he comprendido bien, lo vuelvo a leer). Para terminar el tema de Sociales vamos con las páginas 68 y 69. ¡Son facilísimas!

ENGLISH  💂

• A lo largo de la mañana recibiréis la tarea en vuestro e-mail y en la plataforma de BlinkLearning. La tarea de hoy es:

CLASS BOOK page 73 activity 2 and games "Snap" and "Review". 

• Antes de explicar la tarea, os vendrá bien un pequeño repaso de los nombre de los personajes que hemos conocido a lo largo del libro:

• CLASS BOOK: activity 2. En este ejercicio tenéis que ver la imagen y escribir quién de los personajes diría I'm eating popcorn y el resto de oraciones:

• En la página 73 del Class Book tenéis un vídeo con una canción de repaso y debajo 2 juegos interactivos. ¡A jugaarrrrr!

VALORES  💑

¿CÓMO SOY?  ¿CÓMO ME VEO? 

Holaaa a tod@s.

Chic@s, para realizar esta última tarea de Valores necesitáis:

- un folio

- rotuladoes, pinturas.. 

Y el trabajo consiste en: 

Escribir vuestro nombre en mayúsculas y debajo de cada una de las letras que lo componen completar con una palabra  que describa vuestras cualidades. Os dejamos un ejemplo con nuestro nombre:

También podéis dibujaros, si queréis. 

¡¡A trabajar!! 

Ahhhh y que no se os olvide mandarnos la foto de vuestro trabajo. Tenéis tiempo hasta el día 12 de junio.  ¡¡¡Graciasss!!! 

2° A: ana.rabadan@educa.madrid.org

2° B: mercedes.garciafigueroa@educa.madrid.org

2° C: mamendelarosa@hotmail.com

¡Disfrutad del finde, bombones!

ACTIVIDADES miércoles 20 de mayo y QUIÉN ES QUIÉN DE BITMOJI

Good morning!!

¿Qué tal habéis dormido? Esperamos que hayáis descansado lo suficiente, porque tenéis que estar preparadísimos para.... ¡ADIVINAR QUIÉN ES QUIÉN! A continuación tenéis unos collages por clases con los bitmojis que nos habéis enviado. Cada uno tiene un número para que, en comentarios, podáis decirnos quién creéis que es cada número. Por ejemplo:

"Hola, soy Pepito de la clase 2ºD, creo que mis compañeros son:

1- Juanito

2- Felipe

3- Anita..."

Estad atentos, próximamente desvelaremos quién es quien...

BITMOJIS DE 2ºA

BITMOJIS DE 2ºB

BITMOJIS DE 2ºC

¡Pero qué guapos y guapas estáis!

ACTIVIDADES MIÉRCOLES 20 DE MAYO

LENGUA  🙌

• Lectura libre y silenciosa durante 15 minutos para iniciar el día. Preguntadles qué han leído al finalizar.
• ¿Recordáis que se escribe m delante de p y b? Esto lo estudiamos el año pasado y durante estos dos trimestres, pero es momento de recordarlo porque... ¡no se nos puede olvidar!
• Libro de Lengua, página 24. Para aquellas familias que necesiten la hoja, os dejamos el link:

https://drive.google.com/file/d/180TqoLX06zblVvM0tsAQ0b7FvBkvdjvj/view?usp=sharing

MATEMÁTICAS  🙆

Hoy también vamos a recordar algunos datos que estudiamos anteriormente, a ver si os suena...

El año pasado estudiamos las diferencias entre curva abierta y curva cerrada, ¿recuerdas?

• Una curva abierta podría ser una serpiente, ya que su forma es curva pero el inicio de la serpiente y el final, no están unidos. Recuerda cuando colocábamos nuestras cuerdas en el suelo... El principio y el final no se juntaban nunca.
• Una curva cerrada es aquella que el principio y el final de estas se unen, como por ejemplo un anillo, un aro, una corona... Recuerda que cuando colocábamos la cuerda, uníamos el principio y el final para que quedase una curva bien cerrada.

Una vez tenemos claros estos conceptos, os vamos a presentar los nuevos, pero en lugar de utilizar curvas vamos a utilizar RECTAS, ¡pero es exactamente igual! 😊

• Una línea poligonal ABIERTA está formada por varias líneas rectas unidas, pero que nunca se llegan a cerrar, como nuestra letra M.
• Una línea poligonal CERRADA está formada por varias líneas rectas que sí se cierran, como un cuadrado.
• Si te fijas es exactamente lo mismo que pasaba con las curvas, pueden estar abiertas o cerradas... Pero esta vez en lugar de utilizar curvas utilizamos RECTAS.

• Libro de Matemáticas, página 134.
• Puedes practicar en casa: crear líneas poligonales abiertas o cerradas utilizando palos de barbacoa, de helado, espaguetis sin hervir, lápices...

CIENCIAS NATURALES  😸

 ¡Ya casi, casi hemos terminado el tema! 

• Accede al libro de Ciencias Naturales desde el AULA VIRTUAL, página 70.
• Os recomendamos realizar las actividades que os hemos señalado y numerado arriba, antes de realizar las de repaso. Son unos juegos muy sencillos:

1. Se trata de colocar las palabras en sus lugares correctos. Primero, pulsamos sobre la palabra que queremos colocar y luego sobre su sitio correcto. Hay ejemplos de varios tipos de animales, sólo hay que pulsar sobre el icono que os hemos señalado para realizar todos.

2. Señala los animales que nacen de huevos y pulsa sobre el tick para comprobar

3. Los erizos de mar, ¿son vertebrados o invertebrados? 

4. Une cada animal con todas las características que tiene. Si es correcto, se une.

Cuando acabes el respaso a través de los juegos, es hora de realizar los ejercicios que os hemos puesto al principio. Recordad, podéis realizarlo como mejor os venga: folio, cuaderno, con enunciados, sin ellos... Pero es importante que las respuestas las realicen sin ayuda.

ENGLISH  💂

Hello everybody!

Empezamos nuestro último tema de Inglés... UNIT 6! Y es uno de nuestros temas favoritos... A ver si con esta pista adivináis de qué trata...

YES! IT'S ABOUT FOOD! Nos encanta el tema de las comidas porque nos da mucho juego a la hora de mandaros actividades divertidas y a que se nos vaya abriendo el apetito antes de comer o merendar... Let's go!

CLASS BOOK, page 64 

• Acceded directamente al libro, ya que este tipo de ejercicios no nos deja mandarlos a través de la plataforma. 

• De color azul, os hemos rodeado un vídeo donde salen los personajes del libro interactuando con el vocabulario que vamos a trabajar.
• De color rojo, son un par de listening para ir reconociendo vocabulario. Pueden repetir las palabras y a la vez señalar con el dedo dónde está esa comida.
• Por último, de color negro os hemos rodeado un juego para practicar el vocabulario de manera oral. Deben pulsar sobre uno de los iconos de la izquierda, repetir la palabra que digan y pulsar sobre el icono de la derecha al que representa.

• Podéis realizarlo en el orden que os apetezca. La idea es que oigan cómo se pronuncian las palabras y empiecen a identificarlas.

ACTIVITY BOOK, page 55, activity 1 (Esta actividad os llegará a través de email y por la plataforma de BlinkLearning, por lo que se accede directamente desde el link).

• Se trata de ordenar las letras para formar las palabras del vocabulario. Como en el ejercicio no aparecen los dibujos que sí aparecen en el libro, os los dejamos a continuación.
• CONSEJO: pedidles que pronuncien qué es y que identifiquen la primera letra con la que empieza, eso les ayuda mucho a ordenar el resto y a crear la palabra correctamente.

• Una vez escritas, pulsad en Check. Podéis repetirlo todas las veces que necesitéis hasta que os salga bien.

                          VALORES  💑             

Holaaa a tod@s... 

Os proponemos una nueva actividad de Valores. La hacéis y la guardáis en vuestra carpeta de trabajos. No os precipitéis. No hay prisa. Tenéis tiempo, hasta la primera semana de junio no os lanzaremos otra propuesta. 

Trabajad tranquilos, cuidando la letra y la presentación. 

Ahí va:

1° - Ver el vídeo. Las veces que queráis, sin prisa, disfrutando de la historia. 

2°- Papel y lápiz y, a contestar a las siguientes preguntas:

•  ¿Qué emociones crees que siente el niño?
•  ¿Qué emociones crees que siente el padre?
•  ¿De qué color se pone el padre cuando está contento?
•  ¿Te gusta la ciudad donde viven? ¿Por qué? 
•  ¿En qué se diferencia de nuestra ciudad? 
•  ¿Crees que al niño le gusta la música?  ¿Por qué lo sabes? 
•  ¿Qué instrumento toca el señor en el parque?
•  ¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué?

3°- Haz un dibujo. 

Aquí tenéis también una genial sopa de letras para que disfrutéis haciéndola. ¡A buscar palabras!

Pincha aquí para acceder a la SOPA DE LETRAS

¡¡¡BUEN TRABAJO!!! Muchas gracias por vuestro esfuerzo.

Las profes Mercedes García, Ana Rabadán y Mamen.

¡Hasta mañana, corazones!

ACTIVIDADES martes 5 de mayo (nueva actividad de Valores)

Good morning!

¿Qué tal ha ido el inicio de semana? Esperamos que hayáis desayunado bien y que estéis con las pilas cargadas porque hoy vamos a aprender, entre otras cosas, qué comen los animales. ¡Adelante!


ACTIVIDADES MARTES 5 DE MAYO

LENGUA  🙌

• Lectura libre y silenciosa durante 15 minutos para iniciar el día. Preguntadles qué han leído al finalizar.
• Para aquellos que no hayáis terminado el DICTADO, os dejamos un día más. Para los que lo hayáis terminado, podéis probar a realizarlo de nuevo si os gustó, revisar el que hicisteis para recordar qué errores cometisteis o añadir un dibujo relacionado con el texto, tal y como hacemos en clase.

MATEMÁTICAS  🙆

¡Vamos a imaginar!

Estamos en el hall del colegio y queremos subir al aula de informática por las escaleras:

• Diana va a subir los escalones de uno en uno... Ha subido 12 escalones.
• Mercedes va a subir los escalones de 2 en 2. Sube 2, otros 2, otros 2, otros 2, otros 2 y otros 2. ¡Ha llegado!
• Alba va a subir los escalones de 3 en 3. Sube 3, otros 3, otros 3 y otros 3. ¡Ha llegado!

¿Cuántos han subido Mercedes y Alba? 

• Mercedes: podríamos sumar 2+2+2+2+2+2 y nos daría 12. 
• Alba: también podríamos sumar 3+3+3+3 y nos daría 12. ¡Inténtalo a ver si te da!

 ¿Sabéis qué? Podemos hacerlo mucho más sencillo MULTIPLICANDO:

• Mercedes: como sube los escalones de 2 en 2, usaré la tabla del 2. Como ha dado 6 zancadas, lo multiplico por 6: 2x6 =12
• Alba: como sube los escalones de 3 en 3, usaré la tabla del 3. Como ha dado 4 zancadas, lo multiplico por 4: 3x4=12

 La multiplicación nos sirve para calcular, de manera rápida y sencilla, la suma de un número que se repite muchas veces.

Para familiarizarnos con la multiplicación, os proponemos ver los siguientes vídeos:

• Por último, y para practicar qué es la multiplicación de forma divertida, podéis jugar al siguiente tablero. Os hemos preparado un vídeo tutorial para que veáis cómo se juega:

• Juego "tablero de multiplicar": https://www.abcya.com/games/interactive_100_number_chart

CIENCIAS NATURALES  😸

• ¿SABÉIS QUE LOS ANIMALES SE PUEDEN CLASIFICAR SEGÚN SU ALIMENTACIÓN? Os hemos preparado unos vídeos que os van a gustar mucho y os van a ayudar a entenderlo.

• Tras ver estas explicaciones, acceded al AULA VIRTUAL de Santillana, pulsad sobre el libro de Ciencias Naturales y acceded a la Unidad 4, página 58. 
• Una vez allí, leed la información que os viene. Si queréis ver una breve explicación a modo de resúmen, pulsad sobre el icono que os aparece al lado del texto.

• Si lo deseáis, podéis acceder a una pequeña actividad. Para ello:
• Pulsa sobre el desplegable de la imagen.

• Pulsa en RECURSOS y luego en ACTIVIDADES.

• Selecciona la actividad que trata sobre la alimentación de los animales.

• Une cada opción con el animal correcto.

• Para finalizar, en una hoja o cuaderno realiza la actividad que aparece al final de la página. ¡Recuerda! Cuando escribimos una lista de nombres o palabras hay que separarlas por comas. Cuando vayas a escribir la última palabra, escribe antes "y".

ENGLISH  💂

 A lo largo de la mañana os llegará el email y mensaje de BlinkLearning para la realización de la tarea de hoy:

ACTIVITY BOOK, page 50, activities 1 & 2 (activity 3 is voluntary).

• Todas las actividades de hoy están relacionadas con la historia que visteis ayer. Si en algún momento lo necesitas, puedes acceder a ella a través del Activity Book.
• Activity 1: recuerda la historia y une a la niña con el animal que está imitando. Para ello, pulsa sobre Neena (la niña) y luego sobre el animal. Automáticamente se unen mediante una flecha. Cuando finalices, pulsa Check.

   

• Activity 2: escribe el nombre de estos animales. Intenta hacerlo solo/a, recuerda que de los errores se aprende. Cuando finalices, pulsa Check.

• Activity 3: es totalmente VOLUNTARIA (por eso no os aperece en el mensaje ni email). Si lo deseáis, en una hoja podéis rellenar el ejercicio. Tenéis que escribir qué animal encontró Neena y dónde. ¡Seguro os queda muy bonito!

                                                          VALORES  💑             

VALORES 

Holaa a tod@s.

¡¡Atent@s!! Os proponemos una nueva actividad. Tenéis dos semanas para hacerla. 

Ahí va:

• Ver el video de Happy Learning para recordar lo que ya sabéis sobre el coronavirus y cómo actuar para que todo vaya bien. 

• Cómo ya podéis salir a la calle, un rato, con vuestra familia y bien protegidos, queremos que, siguiendo el modelo que os mostramos, diseñéis vuestra propia MASCARILLA. Cómo queráis: con vuestro personaje favorito, con flores o con corazones o con líneas de colores...etc...¡¡imaginación a topeee!!

• Y por último, hacéis una foto a vuestra mascarilla terminada y nos la enviáis. Cada un@ a su profe de Valores (¡ojo! No son las mismas que las tutoras en algunas clases).

2° A: ana.rabadan@educa.madrid.org

2° B: mercedes.garciafigueroa@educa.madrid.org

2° C: mamendelarosa@hotmail.com

¡¡¡A trabajar, pequeñ@s diseñador@s!! 

Podéis utilizar papel, pinturas, rotuladores...y emplear la técnica que prefiráis para realizarla (dibujar, recortar, pegar etc...).¡Estamos deseando verlas! 

Un beso. 

Las profes: Ana, Mercedes y Mamen.

¡Hasta mañana!

ACTIVIDADES Y RECOMENDACIONES

¡Buenos días, familias!

Hoy comenzamos con las actividades diarias. Os dejamos unas recomendaciones que creemos os van ayudar a la realización de éstas:

RECOMENDACIONES

• Os recordamos que no estamos en período vacacional. La Consejería de Educación nos pide mandar tarea, que será evaluada, para que los alumnos continúen con sus clases de manera virtual.
• Marcad un tiempo para la realización de las actividades, preferiblemente por la mañana. No es aconsejable que tengan todo el día para hacerlas ya que se debe crear una rutina que les ayude a concentrarse.
• Deben trabajar en lugares apropiados: sobre un escritorio, una mesa, en sus habitaciones...
• Por favor, realizad solo las tareas que mandemos y cuando las mandemos. Evitemos que se adelanten o se les acumulen. Es aconsejable hacerlas en el orden en que os las hemos marcado dentro de cada asignatura.
• Son actividades sencillas y que ellos pueden realizar solos. Evitad que se aprovechen de vuestra ayuda y animadles a leerlo por si mismos y a realizar los ejercicios lo más autonomamente que les sea posible.
• Por favor, no os agobiéis al ver tarea de todas las asignaturas. A primera vista parece mucho, pero a la hora de realizarlo son cosas pequeñas y sencillas. Id poco a poco, asignatura en asignatura, dejándoles momentos de descanso cuando puedan necesitarlos.
• Si alguna de las páginas que mandamos ya las tienen hechas, aprovechad para que las lean, repasen y corrijan los posibles errores que pudiesen tener.
• Los alumnos de PT y AL realizarán las actividades marcadas por las especialistas. Según nos comentan, se están poniendo en contacto con las familias para guiaros. Os ponemos el link a su blog por si necesitáis orientación o revisar algo de lo que os hayan mandado. Blog especialistas PT y AL https://apoyoespinillo.blogspot.com/

ACTIVIDADES LUNES 16 DE MARZO

LENGUA  🙌

• Lectura libre durante 15 minutos para iniciar el día. Preguntadles qué han leído al finalizar.
• Visionado del siguiente vídeo sobre las palabras compuestas. Pinchad aquí
• Libro de Lengua del 2º trimestre: páginas 38 y 39.
• Actividad voluntaria: realización de la siguiente ficha interactiva sobre las palabras compuestas. Deben arrastrar la palabra correcta a su sitio. Pinchad aquí.

MATEMÁTICAS  🙆

• Libro de Matemáticas: página 95.
• ¡Cuidado con las restas! Utilizamos el método del ASCENSOR. Para ello, pueden dibujar en el margen de la hoja los números del 0 al 19, de manera vertical, para hacer uno casero.

CIENCIAS SOCIALES  💫

• Visionado de la siguiente explicación interactiva. Para que la explicación avance hay que pulsar las flechas del teclado o las que aparecen en la pantalla. Pinchad aquí
• Libro de Ciencias Sociales, páginas 42 y 43.
• Deben leer la información de las páginas y responder a los ejercicios.

ENGLISH  💂

• Al tratarse de una asignatura que trabajamos siempre utilizando el Inglés como comunicación verbal, hemos seleccionado actividades sencillas y de repaso que les permitan practicar las diferentes habilidades: listening, reading, writing... de manera lúdica, divertida y fácil para vosotros.
• Visionado del un vídeo sobre los números del 1 al 20. Pinchad aquí
• ¡ATENCIÓN! LA PÁGINA WEB NO FUNCIONA. POR FAVOR, INTENTADLO MÁS TARDE. EN CASO DE QUE NO RE ARREGLE, ELIMINAREMOS ESTA ACTIVIDAD. DISCULPAD LAS MOLESTIAS. Realización de una ficha interactiva sobre los números (deben arrastrar el nombre de cada número a su dueño). Pinchad aquí.
• Esta ficha será corregida por las profesoras de Inglés. Para ello, al finalizar la tarea, debéis pulsar en "enviar mis respuestas a mi profesor/a" y rellenar los campos con el nombre del alumno o alumna y el email de la profesora que le imparte la materia. La propia web nos lo reenvía, no es necesario que descarguéis nada. Os dejamos unas imágenes que os facilitan el proceso:

OS DEJAMOS DE NUEVO LOS EMAILS DE LAS ESPECIALISTAS DE INGLÉS PARA QUE PODÁIS MANDARLES LA TAREA.

ESPECIALISTA DE INGLÉS DE 2ºA Y 2ºB:       
 mariapbsegundo@hotmail.com       y       diana.camara@educa.madrid.org

ESPECIALISTA DE INGLÉS DE 2ºC:                     alba.gomezmarti@educa.madrid.org

EDUCACIÓN FÍSICA  💪

• ¡ATENCIÓN! Esta actividad está pensada para realizarla durante estos 15 días. Es decir, vuestros hijos e hijas tendrán que hacerla poco a poco.
• Realización de un juego de Educación Física con materiales reciclados tales como bolos, juegos de puntería, palas, etc.
• Criterios de evaluación:
• Ser capaz de explicar oralmente el juego.
• A la llegada al colegio, exposición en el hall del gimnasio.

PLÁSTICA  💝

• ¡ATENCIÓN! Esta actividad está pensada para realizarla durante estos 15 días. Es decir, vuestros hijos e hijas tendrán que hacerla poco a poco.
• Decoración del juego creado en Educación Física de manera libre. Para ello podrán usar la técnica y los materiales que consideren oportunos: cartulinas, ceras, témperas, telas...

RELIGIÓN  🙏

• ¡ATENCIÓN! Esta actividad está pensada para realizarla durante estos 15 días. Es decir, vuestros hijos e hijas tendrán que hacerla poco a poco.
• Libro de Religión: página 38, lectura de la historia.
• Realizar los ejercicios de las páginas 39, 40, 41, 44 y 45.

VALORES  💑

• Visionado del siguiente corto sobre la naturaleza y la importancia de cuidarla. Pinchad aquí
• Escritura libre: contar qué escena les ha gustado más y por qué es importante cuidar la naturaleza.
• TÍTULO: la primavera
• Escritura libre.
• Dibujo (en el espacio que les sobre o en una hoja a parte).
• Para realizarla podéis utilizar un folio, un cuaderno, una hoja... Lo que os sea más práctico.

MÚSICA 💃

• Debido a los problemas que hay con la plataforma EducaMadrid, y a que es necesario subir los audios de los ejercicios, en cuanto sea posible la especialista de Música propondrá actividades asumibles por vuestra parte, diferentes al libro u otra forma de realizarlas.
• Rogamos paciencia puesto que el funcionamiento de la plataforma no es responsabilidd de los maestros.

¡Muchas gracias por el esfuerzo que todos estáis poniendo!